NCDO – De wereld wordt kleiner als je groter wordt

Voor het ontwikkelen van sociale competentie en wereldburgerschap is het van belang dat kinderen steeds meer ruimte krijgen om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag en de sfeer in de groep.

Leerkrachten bevorderen de ontwikkeling van sociale competentie en wereldburgerschap als zij kinderen steeds meer verantwoordelijkheid geven. Hoe meer de kinderen participeren, hoe sterker hun betrokkenheid is en hoe duurzamer de opbrengst van hun leren.

Er zijn vijf niveau’s van participatie:

• Vertegenwoordigd: de leerlingen voeren de activiteit uit; er is sprake van ‘passieve consumptie’.
• Geraadpleegd: de leerlingen hebben enige invloed op vorm en inhoud van de activiteit. Tijdens de activiteit hebben ze een uitvoerende rol.
• Actief betrokken: de leerlingen worden betrokken bij de voorbereiding en uitvoering van de activiteit en kunnen deze dus enigszins sturen. De regie is in handen van de leerkracht.
• Mede-eigenaar: de leerlingen zijn samen met de leerkracht verantwoordelijk voor alle fasen van de activiteit.
• Eigenaar: iedere leerling is zelf verantwoordelijk voor de eigen keuzes, ontwikkeling, houding en gedrag.

Afhankelijk van de leeftijd en de ontwikkeling van kinderen, streven leerkrachten naar de hoogst mogelijke vorm van participatie: zij geven kinderen steeds meer verantwoordelijkheid voor de activiteiten.